ZAGADNIENIE I:
Uczniowie znają cel/e lekcji. Nauczyciel planuje przebieg zajęć zgodnie z przyjętym celem, monitoruje proces uczenia się.
1. Czy uczniowie znają cel/e lekcji?
2. W jaki sposób n-l odnosi się do tych celów podczas zajęć oraz ich podsumowania?
3. Które elementy lekcji sprzyjają aktywnemu uczeniu się uczniów?
4. Czy n-l tworzy sytuacje sprzyjające poszukiwaniu przez uczniów różnych rozwiązań?
5. W jaki sposób n-l monitoruje nabywanie wiedzy i umiejętności przez każdego ucznia podczas lekcji?
6. Czy n-l uzyskuje od uczniów informację zwrotną, w jakim stopniu osiągnęli cel?
ZAGADNIENIE II:
Informowanie ucznia o jego postępach w nauce oraz ocenianie pomagają uczniom uczyć się i planować ich indywidualny rozwój.
1. W jaki sposób n-le monitorują osiągnięcia uczniów?
2. Jakie formy oceny występują na lekcji? W jakim stopniu mają one walor informacyjny dla ucznia?
3. Czy i w jaki sposób n-le udzielają uczniom informacji zwrotnej o ich postępach podczas lekcji?
4. W jaki sposób n-l umożliwia uczniom wykorzystanie wniosków z popełnionych błędów do uczenia się?
5. W jaki sposób n-le umożliwiają uczniom wpływanie na sposób organizowania i przebieg procesu uczenia się?
6. Jak wielu uczniom n-l stwarza sytuacje, w których mogą podejmować indywidualne decyzje dotyczące ich uczenia się? W jakim stopniu uczniowie wykorzystują tę możliwość?
7. Czy n-l zachęca uczniów do świadomego planowania własnego rozwoju? Jakie formy pomocy im proponuje? Czy wspiera ich w tym procesie?
ZAGADNIENIE III:
Podczas lekcji panuje atmosfera sprzyjająca uczeniu się.
1. Czy uczniowie odnoszą się do siebie życzliwie?
2. Czy wzajemna relacja między n-lem i uczniami jest życzliwa?
3. Jak często n-l tworzy wszystkim uczniom sytuacje, w których mogą wyrażać swoje opinie? Czy uczniowie korzystają z tej możliwości?
4. Jakimi słowami uczniowie opisują atmosferę panującą na lekcji?
III. Źródła danych i narzędzia badawcze
1. Źródła danych:
a) ankiety przeprowadzone wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,
b) wywiad z dyrektorem szkoły,
c) Raport z ewaluacji zewnętrznej szkoły (maj 2015),
d) dzienniki zajęć,
e) dokumentacja zespołów przedmiotowych,
f) protokoły RP, SU,
g) obserwacja szkoły.
2. Narzędzia badawcze:
a) ankieta dla uczniów (kl.IV,V,VI)
b) ankieta dla nauczycieli (wszystkich)
c) ankieta dla rodziców (wybranych klas)
d) wywiad z dyrektorem szkoły
e) arkusz obserwacji szkoły
f) analiza dokumentacji
g) analiza Raportu z ewaluacji zewnętrznej szkoły (maj 2015r.)
Brambur