1. Podstawowe pojęcia, przedmiot, funkcje i zadania pedagogiki.
Nauka – jest procesem społecznym poznawania świata, jest wiedzą obiektywną, sprawdzalną, możliwą do udowodnienia.
Nauczanie- kierowanie procesem uczenia się, planowaniem pracy fizjoterapeuty z pacjentem umożliwiającą im zdobycie wiadomości, umiejętności i nawyków oraz rozwijanie ich zdolności i zainteresowań.
Pedagogika – jest to nauka o wychowaniu, jest nauką społeczną, humanistyczną, teoretyczną i praktyczną
Wychowanie – jest to proces ukształtowania osobowości człowieka mający na celu przygotowanie go do samodzielnego życia w społeczeństwie.
Osobowość – jest to zespół cech charakterystycznych dla danego człowieka. Cechy osobowości: cechy fizyczne: wygląd (kolor oczu, wzrost, waga, budowa ciała), cechy psychiczne: temperament (melancholik, choleryk), postawy, system wartości, poglądy, inteligencja, wrażliwość, sposób reagowania.
Kształcenie to ogół czynności i procesów umożliwiających uzyskanie orientacji w otaczającej rzeczywistości przyrodniczej, społecznej, kulturowej; dzięki nim człowiek nabywa określony zasób wiedzy i umiejętności, nawyków, nawyków rezultatem kształcenia jest wykształcenie.
Samokształcenie jest to organizowanie wiedzy i sprawności bez pomocy nauczycieli. Instytucje powołane do organizowania kształcenia nazywamy systemem kształcenia.
Pedagogika to nauka: opisowa lub eksperymentalna - bada eksperymentalnie prawa rządzące przebiegiem zjawisk biologicznych, psychologicznych, socjologicznych i kulturowych; praktyczno-empiryczna - obserwująca, badająca całość doświadczeń wychowawczych rodziców, nauczycieli; normatywna - na podstawie filozofii i kultury człowieka bada jego naturę, wytwory jego kultury, ustala jego cele; teoretyczna(ogólna) - obejmująca całość badanego przedmiotu za pomocą materiałów dąży do stworzenia jednolitej teorii wszechstronnego rozwoju człowieka.
Pedagogika jako nauka spełnia następujące funkcje:
-diagnostyczna: rozpoznawać, wyjaśnia
-prognostyczna: określanie na podstawie rozpoznanych zjawisk przyszłego przebiegu, rozwoju tych zjawisk
-instrumentalno – techniczna: wykorzystanie odpowiednich środków, narzędzi do rozpoznawania
-humanistyczna
* poznawcza – rozwój intelektualny
-*psychologiczna – wiąże się z przeżyciami w trakcie zdobywania wiedzy
Zadania pedagogoki: gromadzenie wiedzy na temat rzeczywistości wychowawczej i rzetelny opis wyników tej obserwacji oraz stwierdzenie i ocena przebiegów procesów wychowawczych w formie zadań sprawdzonych
Pedagogika jest nauka poniewaz posiada:
-przedmiot badań(wychowanie) oraz podmiot badań (człowiek, wychowanek)
-metody badan
teorie czyli dorobek
Społeczne funkcje pedagogiki:
funkcja diagnostyczna - gromadzenie wiedzy dotyczącej tego, co było, bądź co nadal znajduje się w obiektywnej rzeczywistości; jest to stwierdzenie obiektywnego stanu rzeczywistości
funkcja prognostyczna - określanie w oparciu o poznane zjawiska, ich przyszłego kierunku zmian i rozwoju
funkcja instrumentalno - techniczna - dostarczanie wiedzy na temat sposobów realizacji zamierzonych celów
funkcja humanistyczna - zaspokajanie potrzeb człowieka w zakresie jego dążenia do poznania obiektywnej rzeczywistości
2. Działy pedagogiki.
XIX wiek – rozpad filozofii na dyscypliny. Pedagogika rozwinęła się i podzieliła na cztery podstawowe działy:pedagogika ogólnadydaktycznaczyli teoria kształcenia, teoria wychowania
historia wychowania
3. Kryteria i podział na dyscypliny szczegółowe. Nauki współdziałające z pedagogiką.
nauki współdziałające z pedagogiką: antropologia, biologia, estetyka, etyka, filozofia, higiena, historia, psychologia, socjologia, medycyna, demografia, prakseologia, logika, cybernetyka
Związek pedagogiki z innymi naukami:
psychologią rozwojową-daje teoretyczny opis rozwoju ucznia w różnych okresach jego zycia,
psychologia ogólna-traktuje o rozwoju procesw umysłowych i poznawczych, jak powstaje wrażenie, mowa, spostrzeżenie,
psychologia wychowawcza- dostarcza wiedzy o skutecznych sposobach oddziaływań wychowawczych oraz pozwala uzmysłowić jakie postawy wychowawcze przejawiamy, które są pozytywne, które negatywne,
psychologia społeczna traktuje o funkcjonowaniu grupy conajmniej dwie osoby
psychologia kliniczna-dotyczy zaburzen w zachowaniu
naukami medycznymi- biomedyką(medyczne podstawy rozwoju i wychowania), higieną, dietetyką, pediatrią, psychiatrią
architekturą-proj placówek wychowawczych
ekonomia-planowanie budżetu
socologia-organy pomoc, prewencja społeczna
prawne-stworzenie warunków do reaizacji prawnej rewalidacji
KRYTERIUM CELÓW DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ
dydaktyka ogólna
dydaktyki szczegółowe (przedmiotowe – metodyki)
KRYTERIUM METODOLOGICZNE
p. ogólna wraz z metodologią pedagogiki i historią wychowania, p. społeczna
KRYTERIUM ROZWOJOWE
p. wieku przedszkolnego
p. wieku wczesnoszkolnego
p. dzieci i młodzieży
p. dorosłych (andragogika)
p. ludzi w wieku poprodukcyjnym (geragogika, geronologia)
KRYTERIUM DEWIACJI I DEFEKTÓW ROZWOJOWYCH CZŁ.
pedagogika specjalna – surdopedagogika, tyflopedagogika, oligofrenopedagogika, pedagogika terapeutyczna, pedagogika resocjalizacyjna
KRYTERIUM INSTYTUCJONALNE
p. przedszkolna
p. szkolna
p. szkoły wyższej
KRYTERIUM PROBLEMOWE
pedeutologia
pedagogika porównawcza, itp.
KRYTERIUM DZIEDZIN DZIAŁALNOŚCI LUDZKIEJ
p. socjalna
p. opiekuńcza
p. wychowawcza
p. terapeutyczna
p. czasu wolnego, itp
4 Terminologia pedagogiki. zdrowie to dobre poczucie psychiczne, fizyczne i społeczne, bez bolów somatycznych, choroba w sferze somatycznej, brak równowagi w organizmie, złe poczucie społeczne, psychiczne i fizyczne, nie pozwalajace na realizacje w sposób optymalny.
7. Współczesne trendy w badaniach naukowych (badania ilościowe i badania jakościowe, przykłady). W badaniach ilościowych wykorzystuje się zazwyczaj duże próby, a wyniki można generalizować na populację. Wyniki są zwykle prezentowane w postaci tabel, wykresów i procentów. Istnieją różne ilościowe metody badawcze np: badania dzienniczkowe, CAWI, CAPI, CATI, PAPI. Badania jakościowe są zwykle prowadzone na niewielką skalę i stosowane do testowania hipotez. W badaniach jakościowych bardziej liczy się to, że dane stwierdzenie zostało wypowiedziane niż to, ile razy się pojawiło. W badaniach jakościowych dąży się do poznania głęboko ukrytych motywacji grupy docelowej. Umożliwiają one uzyskanie wiedzy o (emocjonalnych) progach wrażliwości, barierach („wąskich gardłach”), postawach, ocenach, pragnieniach i potrzebach danej grupy docelowej np.
8. Metody i techniki badań w pedagogice (metody: eksperyment pedagogiczny, monografia pedagogiczna, metoda indywidualnych przypadków, sondaż diagnostyczny; techniki: wywiad, ankieta, badanie dokumentów, pomiar środowiska wychowawczego)
Metoda badań to zespół teoretycznie uzasadnionych zabiegów koncepcyjnych i instrumentalnych obejmujących całość postępowania badacza, zmierzających do rozważenia określonego problemu naukowego; określony powtarzalny sposób rozwiązania problemu
Metody badań pedagogicznych
1 eksperyment pedagogiczny jest metodą naukowego badania określonego wycinka rzeczywistości (wychowawczej), polegającą na wywoływaniu lub tylko zmienianiu przebiegu procesów przez wprowadzenie do nich jakiegoś nowego czynnika i obserwowaniu zmian powstałych pod jego wpływem”.
2 monografia pedagogiczna jest to praca naukowa
3 (rozprawa), poświęcona jednemu działowi jakiejś nauki, jednej osobie, miejscowości, epoce itp. A więc przedmiotem monografii, niezależnie od dyscypliny, w której jest stosowana, jest jeden przedmiot, jeden fakt, jedno zagadnienie, jedna instytucja. metodę badań której przedmiotem są instytucje wychowawcze w rozumieniu placówki lub instytucjonalne formy działalności wychowawczej, prowadzącą do gruntownego rozpoznania struktury instytucji, zasad i efektywności działań wychowawczych oraz opracowania koncepcji ulepszeń i prognoz rozwojowych .
4 ...
ankak102