ADHD w szkole materiały 2.0.pdf

08-09-2010

Dziecko i świat za pan brat

Warsztaty "ADHD w szkole"

Teoretycznie system szkolny może

generować trudne zachowania lub

działać profilaktycznie

Pomoc spoza szkoły

ADHD w szkole

Nauczanie

równoległe

rturKołakowki

Anna Borkowska

akolakowski@ctpb.pl

anna.borkowska@ore.edu.pl

Interwencj

Kryzysowa

Naucanierównoległe

Propoycjarowiąaniaytemowego

• Torównoległejednocaoweprekaywanie

wiedzy szkolnej i zasad zachowania na lekcji.

• adaniemnaucycielajetwicnietylko

zrealizowanie programu!!!

Klasa integracyjna (dziecko z

ADHD w nielicznej klasie z

wpomagającymnaucycielem)

„ytentdiecka”wklaie

masowej

Stosowanie strategii

behawioralnychwwykłejklaie

Naucanierównoległe

(parallel teaching) (2)

Podcanaucaniarównoległegoprowadącylekcj

naucycielpowinienwykorytywadpecjalne

metody interwencji:

– Oberwowaniewytkichucniówwklaie

– Włącenieucniówdoucetnictwawlekcji

– Wprowadenieaadpotpowania

iachowaniainalekcji(DYI KONSEKWENCJE)

– Dawaniejanychpoleceo

– Dawaniekomunikatówwrotnychdotycących

zachowania dziecka

– Chwalenie, praca na nagrodach

Cypracaepołowamożebyd

standardem?

• Wprypadkunaucaniarównoległegoawe

pracujemyepołowoWtympoobie

naucaniaproejonaliciwpierająi

nawajemiukająuiebiepomocy

• Z punktuwideniawpółpracyepołuitotny

jettakżejanookrelonypodiał

odpowiedialnociikompetencji(conależydo

wychowawcy, nauczyciela, pedagoga itp.)

08-09-2010

Dziecko i świat za pan brat

Warsztaty "ADHD w szkole"

Pomocpoakołą(godaopiekuna

prawnego)

Modelopiekinaddiedmiepecjalnymipotrebami

edukacyjnymiwtymnaddiedmiDHD

PPP

diagnoza

• Diagnoza formalna + opinia (orzeczenie?)

• Wartatydlarodiców

• Psychoterapia dziecka

PPP

Psycholog szkolny

(wsparcie)

• Diagnoza formalna

• Roważeniekoniecnocilecenia

farmakologicznego

PZP

Nauczyciel (pracuje

beporedniodieckiem)

Towarzystwa

rodiców

• Wparciedlaopiekunów

• Pomoc prawna

Rola psychologa i pedagoga szkolnego

• Pomoc nauczycielom we wprowadzeniu w

klasie

1.specyficznych strategii radzenia sobie z objawami

2pracynapoytywnejmotywacji(nagródpochwał

prerucaniaadaoukładukoncentracjinaukład

uwagimimowolnej(układmotywacji))

3.systemu zasad i konsekwencji

4radeniaobieagrejąimpulywną

• PracadiedmiDHD(nptrening

atpowaniaagrejiajciawiąane

uceniemkontaktówpołecnych

i / lub podnoszenia samooceny)

• Praca z nastolatkami z ADHD (couching)

• Preprowadeniewtpnejdiagnoy

• Budowaniewpółpracypomidykołąi

rodzicami (opiekunami)

Rola nauczyciela w opiece nad

dzieckiem z ADHD

• To kluczowa osoba w opiece i w pracy z

dzieckiem z ADHD.

• Pracujeonabeporedniodieckieminikt

niemożejejatąpid

• Bardoctounkcjonowaniedieckaw

kolewdużymtopniuależyodudielonego

mu wsparcia

Nauczyciele – to odbiorcy ...

• Psychoedukacji (wiedza)

• Biblioterapii(brouryikiążki)

• Poradnictwa psychologicznego

i wychowawczego, czyli indywidualnego uczenia

strategii radzenia sobie z objawami i trudnymi

zachowaniami w klasie

• Wartatówradeniaobieobjawamilub

trudnymi zachowaniami w klasie lub w szkole

• Innychormpomocy(npkierowanianiektórych

diecidododatkowejterapiinatereniekołynp

udiałdieciwybuchamiłociwtreningu

atpowaniaagreji)

08-09-2010

Dziecko i świat za pan brat

Warsztaty "ADHD w szkole"

Prykładoweadanianaucyciela

(oprócprekazywania wiedzy  )

ZobjawamiDHDmożemypracowad

tylko„ tu i teraz ”

W przypadku dzieci z

orzeczeniami lub opiniami

dostosowywanie sposobu

pracy

Nauczyciel

pracuje w

szkole

Rodzic pracuje

w domu

Uczenie zasad,

ewentualnie

wyciąganie

konsekwencji

Motywowanie

dziecka do nauki

poprepochwałyi

nagrody

„Złotytandardopiekinaddieckiem

DHDwklaie”

• Ważnejetbykażdynaucycieltoowałw

prypadkukażdegodieckaDHDpewną

tałą grupmetodułatwiającychmu

funkcjonowanie w szkole i w klasie.

• Jelitookażeiniewytarcającediecko

powinnootrymaddaląpomocod

pychologakolnegolubbydkierowanena

konultacjeidiagnopoakoł(PPP)

Dostosowanie sposobu pracy i nauczania do

problemówimożliwocidieckaDHD

• Nietetyniejetemykryżowaniemnioła

upermenemdlategoniemożemyrobid

wszystkiego dla wszystkich dzieci.

• drugiejtronykoniecnejetbykażde

nadpobudliwedieckoktórepoiadaorecenielub

opinipotwierdającetoroponanieotrymałow

kolewłaciwąpomoc

Budowanie„łotegotandarduopieki

naddieckiemDHD”

Prawacłowieka

Prawomidynarodowe(np

konwencja o ochroni praw

dziecka)

• „Dykryminacją jet

traktowanie różnych

oób w różny poób,

ale także traktowanie

oób w ten am poób

jeli mają różny tan

zdrowia i różne

możliwoci”

Klasa 1A

Nauczyciel

Konstytucja RP

Klasa 3C

Ustawy (np. Ustawa o systemie

owiaty)

Klasa IVB

Psycholog

Nauczyciel

RoporądeniaMEN

Klasy V

tatutkoły

Klasa II C

Nauczyciel

Napiontek, Pietrasik, Szaniawska:

Prawa Dzieci z ADHD w Szkole .

www.civispolonus.org.pl/dokumenty

wietlica

08-09-2010

Dziecko i świat za pan brat

Warsztaty "ADHD w szkole"

Utawadnia7wrenia1991roytemieowiaty

( Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 z pón. zm.)

Brytyjskie wytyczne NICE

• Naucycielektórypreliodpowiednie

szkolenie na temat ADHD powinni

wprowadadnatereniekołyiklay

odpowiednie interwencje behawioralne

mającepomócdieciominatolatkom

ADHD.

rt1Sytemowiatyzapewniawzczególnoci

1)realizacjprawakażdegoobywatelaRzeczypopolitejPolkiej

dokztałceniaiorazprawadzieciimłodzieżydo

wychowaniaiopiekiodpowiednichdowiekuioiągnitego

rozwoju;

4) dotoowanie treci, metod i organizacji nauczania do

możliwoci pychoizycznych uczniów, a także możliwod

korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej i

specjalnych form pracy dydaktycznej;

5)możliwodpobieranianaukiwewzytkichtypachzkółprzez

dzieciimłodzieżniepełnoprawnąorazniedotoowaną

połeczniezgodniezindywidualnymipotrzebami

rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami;

RoporądenieMENdnia23grudnia2008r

w sprawie podstawy programowej wychowania

predkolnegooraktałceniaogólnego

wpocególnychtypachkół

RoporądenieMENdnia30kwietnia2007r

wprawiewarunkówipoobuocenianiaklayikowaniai

promowaniaucniówiłuchacyorapreprowadania

prawdianówiegaminówwkołachpublicnych

(ze zm. z dnia 20.08.2010 r.)

ał1

Szkołaorazpozczególninauczycielepodejmują

działaniamającenacelu zindywidualizowane

wpomaganierozwojukażdegoucznia , stosownie do

jegopotrzebimożliwoci

§ 6

1. Nauczyciel jest obowiązany , na podstawie opinii

publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej,

w tym publicznej poradni specjalistycznej, dotoowad

wymagania edukacyjne (..) do indywidualnych potrzeb

psychofizycznych i edukacyjnych ucznia uktórego

stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub

pecyicznetrudnociwuczeniuiuniemożliwiające

sprostanie tym wymaganiom.

Opinia Ekspertów w sprawie kompleksowego

podejścia do postępowania w ADHD –wrzesień 2010

Organizacja pomocy psychologiczno-

pedagogicznej dla ucznia z ADHD

wwietlenowychprepiówowiatowych

• Nauczyciel powinien posiadać umiejętności zaobserwowania

objawów ADHD u dziecka i wyodrębnić takie dziecko z grupy

• Nauczyciel powinien posiadać wiedzę, gdzie skierować

dziecko oraz jego rodziców, aby została przeprowadzona

specjalistyczna diagnoza oraz aby rozpocząć oddziaływania

terapeutyczne

WedługprojekturozporządzeniaMENzdnia5ierpnia2010r

w sprawie zasad udzielania i organizacji

pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,

zkołachiplacówkach

• Nauczyciel powinien nie zakłócać procesu terapii, a

najlepiej aktywnie uczestniczyć i współpracować w

procesie terapeutycznym

08-09-2010

Dziecko i świat za pan brat

Warsztaty "ADHD w szkole"

• Dzieci z ADHD to uczniowie o specjalnych potrzebach

edukacyjnych.

Orzeczenia i opinie

• DlaucniówPEorganiujeipomoc

psychologiczno-pedagogicnąwnajbliżym

rodowikuucnia(predkolukole)napodtawie

opinii lub orzeczenia poradni psychologiczno-

pedagogicnejbądwkaaoepołunaucycielii

pecjalitówprowadącychajciadieckiemw

szkole.

• Opinie i orzeczenia w przypadku dziecka

DHDwydawaneąnadotychcaobowiąujących

zasadach.

Dziecko z ADHD

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna na

tereniekoły

ADHD

zaburzenia zachowania

(niedotoowaniepołecne)

ADHD

zaburzenia zachowania

(niedotoowaniepołecne)

ADHD

zaburzenia zachowania

(niedotoowaniepołecne)

Nailenieobjawów

epołuhiperkinetycnego

wtopniuuniemożliwiającym

lubnacnieutrudniającym

uccaniedokoły

Nailenieobjawów

epołuhiperkinetycnego

wtopniuuniemożliwiającym

lubnacnieutrudniającym

uccaniedokoły

ADHD

Orzeczenie o potrzebie

cciowego

indywidualnego nauczania

natereniekoły

Opinia poradni

psychologiczno-

pedagogicznej

Opinia poradni

psychologiczno-

pedagogicznej

Opinia poradni

psychologiczno-

pedagogicznej

Orzeczenie o potrzebie

ktałceniapecjalnego

Orzeczenie o potrzebie

ktałceniapecjalnego

Orzeczenie o potrzebie

ktałceniapecjalnego

Orzeczenie o potrzebie

indywidualnego nauczania

Leczenie

• Realiacjpomocypychologicno-pedagogicznej na terenie

koływpianowadaniaepołówwkładktórychwchodą

naucycieleorapecjalici(nppedagogpycholog)

prowadącyajciaucniem

• DlakażdegoucniaPEpoiadającegoopini

poradnilubroponaniedokonanepreepóła

wicteżdladieckaDHDakładanabdiepre

epółiprowadonawkole Karta Indywidualnych

Potrzeb Ucznia awierająca

– pecjalitycnądiagno(wtymmedycną)lubroponanie

dokonanepreepół

– obarywktórychuceopotrebujepomocyjegomocne

tronyktórenależyrowijad

– zalecane formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej

– rodzaj i formy udzielonego wsparcia.

• adaniaepołu(min)

– roponawanieprycynniepowodeokolnych

– roponawaniepecyicnychtrudnociwuceniuiucniów

wtymryykadylekjinapoiomiekołypodtawowej

– roponawaniepotencjalnychmożliwociucniów

– okrelaniepoobówapokajaniapotrebucniów

– opracowywanieiewaluacjaindywidualnychprogramówedukacyjno-

terapeutycnychdladiecipoiadającychorecenieopotrebie

ktałceniapecjalnego

– opracowywanieplanówdiałaowpierającychdlaucniów

poiadającychopiniporadnipychologicno-pedagogicznej lub

uktórychepółroponałpecjalnepotrebyedukacyjne

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: